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家长在孩子不同阶段的角色

发展特征

发展的知识、技能及态度

角色

小学低年级

  • 需要和寻求赞赏。
  • 精力无限。
  • 常把幻想当成现实。
  • 需要建立信心。
  • 常表现出各种行为以松弛紧张。
  • 区别工作与玩耍。
  • 认识不同类别的工作。
  • 体验不同工作的活动情况。
  • 知道如何作出决定。
  • 建立积极的工作态度。了解个人的感受。
  • 聆听和给予鼓励。
  • 鼓励孩子参与多样化的体育活动/培养不同的嗜好。
  • 积极支持孩子做完家务。
  • 赞扬孩子为工作付出的努力和获得的成果。
  • 对学校情况感到兴趣,并强调上学的重要性。
  • 给予孩子一些能推动角色扮演的玩具。
  • 与孩子一起做决定,而不是为孩子做决定。

小学高年级

  • 较为独立。
  • 感觉到群体归属感和朋友的重要。
  • 能承担更多责任。
  • 有令人意想不到的广泛兴趣。
  • 能独立思考,但较易受他人影响。
  • 认识个人兴趣、能力、长处和弱点。
  • 能说明个人在家庭及/或在学校的责任,并把有关责任联系社会上的工作。
  • 能说明工作如何重要,以及人人如何获得工作。
  • 能述明个人的信念和价值观如何影响决定。
  • 鼓励孩子在家中养成良好的工作习惯。
  • 逐步增加孩子的责任,并明白孩子付出的努力和获得的经验往往较工作质素更为重要。
  • 避免按照孩子的性别分配家务,以免造成性别定型。
  • 向孩子介绍和解释日常生活常见的各种职业。
  • 参加学校的升学就业教育活动。
  • 聆听孩子作出的决定。
  • 留意朋辈对孩子的影响和压力。

初中阶段

  • 正经历生理上急剧的变化。
  • 性格敏感,需要别人的认同。
  • 尝试摆脱父母的影响,建立独特的个人身份。
  • 希望更加独立。
  • 好奇,但尚未为制定计划作好准备。
  • 更为公开表达自己的感受。
  • 有效与他人合作的技巧。
  • 理解人与人之间的异同。
  • 认识管理个人财政的策略。
  • 能说明各种职业所需的技能。
  • 选择在高中阶段修读的科目。
  • 有取得和保持就业所需的技能。
  • 与孩子讨论他的技能、兴趣、能力和目标,以协助他计划未来。
  • 鼓励孩子参加社会的服务活动。
  • 安排孩子进行工作观察、实地视察或个人访问,以帮助他们接触各类职业。
  • 指导孩子管理金钱,并鼓励他们作出节俭的选择。
  • 协助和鼓励他们进行工作实况观察和参加其他以工作为本的活动。

高中阶段

  • 建立自我认同感。
  • 开始嵬集较明显和实际的工作/升学就业资讯。
  • 关心社会问题。
  • 生理和情绪产生转变,性别发展成熟。
  • 独立性更强。
  • 明白个人的性格、能力和兴趣如何与升学就业目标有关。
  • 了解教育与大学主修科目、日后的培训及/或投入就业市场有何关系。
  • 表现可供广泛应用的技能,能适用于不同职业和不断转变的工作要求。
  • 能利用种类繁多的升学就业资料。
  • 作出负责任的决定。
  • 帮助孩子独立作出决定。
  • 鼓励孩子探索接受专上教育的机会。
  • 与孩子一起策划前途。
  • 让孩子承担部分财政责任。
  • 鼓励孩子培养工作意识。
  • 随着决策过程的演变而灵活处理,其间要作出忍耐和多样的变更