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家長在孩子不同階段的角色

發展特徵

發展的知識、技能及態度

角色

小學低年級

  • 需要和尋求讚賞。
  • 精力無限。
  • 常把幻想當成現實。
  • 需要建立信心。
  • 常表現出各種行為以鬆弛緊張。
  • 區別工作與玩耍。
  • 認識不同類別的工作。
  • 體驗不同工作的活動情況。
  • 知道如何作出決定。
  • 建立積極的工作態度。
  • 了解個人的感受。
  • 聆聽和給予鼓勵。
  • 鼓勵孩子參與多樣化的體育活動/培養不同的嗜好。
  • 積極支持孩子做完家務。
  • 讚揚孩子為工作付出的努力和獲得的成果。
  • 對學校情況感到興趣,並強調上學的重要性。
  • 給予孩子一些能推動角色扮演的玩具。
  • 與孩子一起做決定,而不是為孩子做決定。

小學高年級

  • 較為獨立。
  • 感覺到群體歸屬感和朋友的重要。
  • 能承擔更多責任。
  • 有令人意想不到的廣泛興趣。
  • 能獨立思考,但較易受他人影響。
  • 認識個人興趣、能力、長處和弱點。
  • 能說明個人在家庭及/或在學校的責任,並把有關責任聯繫社會上的工作。
  • 能說明工作如何重要,以及人人如何獲得工作。
  • 能述明個人的信念和價值觀如何影響決定。
  • 鼓勵孩子在家中養成良好的工作習慣。
  • 逐步增加孩子的責任,並明白孩子付出的努力和獲得的經驗往往較工作質素更為重要。
  • 避免按照孩子的性別分配家務,以免造成性別定型。
  • 向孩子介紹和解釋日常生活常見的各種職業。
  • 參加學校的升學就業教育活動。
  • 聆聽孩子作出的決定。
  • 留意朋輩對孩子的影響和壓力。

初中階段

  • 正經歷生理上急劇的變化。
  • 性格敏感,需要別人的認同。
  • 嘗試擺脫父母的影響,建立獨特的個人身份。
  • 希望更加獨立。
  • 好奇,但尚未為制定計劃作好準備。
  • 更為公開表達自己的感受。
  • 有效與他人合作的技巧。
  • 理解人與人之間的異同。
  • 認識管理個人財政的策略。
  • 能說明各種職業所需的技能。
  • 選擇在高中階段修讀的科目。
  • 有取得和保持就業所需的技能。
  • 與孩子討論他的技能、興趣、能力和目標,以協助他計劃未來。
  • 鼓勵孩子參加社會的服務活動。
  • 安排孩子進行工作觀察、實地視察或個人訪問,以幫助他們接觸各類職業。
  • 指導孩子管理金錢,並鼓勵他們作出節儉的選擇。
  • 協助和鼓勵他們進行工作實況觀察和參加其他以工作為本的活動。

高中階段

  • 建立自我認同感。
  • 開始嵬集較明顯和實際的工作/升學就業資訊。
  • 關心社會問題。
  • 生理和情緒產生轉變,性別發展成熟。
  • 獨立性更強。
  • 明白個人的性格、能力和興趣如何與升學就業目標有關。
  • 了解教育與大學主修科目、日後的培訓及/或投入就業市場有何關係。
  • 表現可供廣泛應用的技能,能適用於不同職業和不斷轉變的工作要求。
  • 能利用種類繁多的升學就業資料。
  • 作出負責任的決定。
  • 幫助孩子獨立作出決定。
  • 鼓勵孩子探索接受專上教育的機會。
  • 與孩子一起策劃前途。
  • 讓孩子承擔部分財政責任。
  • 鼓勵孩子培養工作意識。
  • 隨着決策過程的演變而靈活處理,其間要作出忍耐和多樣的變更。